Makaleler

JONGLÖRLÜK

“Oyun Eğitimi ve Terapi” alanlarında çalışmalar gerçekleştiren Serdar GÜVEN ve Ekibi, eğitimlerinde çocukların aktif ve eğlenceli zaman geçirdiği “Jonglörlük, Drama, Sanat ve Hareket Terapi” uygulamaları ile aşağıdaki kazanım, artış ve gelişmeleri hedeflemektedir. Çeşitli Zeka Oyunları ile Bilişsel becerilerinin gelişimi sayesinde “algılama, yapılandırma, geribildirim verme”, vb. gibi becerileri geliştirmek, Dikkat, konsantrasyon ve odaklanmayı sağlayan Miyelin artışını sağlamak, Hareket Oyunları ile Psikomotor ... Devamını Oku »

Üstün Yetenekli Çocuk Eğitiminin Tarihçesi

educalist.com

Üstün zekâlılar, üstün yetenekliler ve yaratıcı çocuklarla ilgili kaynaklara bakıldığında 1957 yılı önemli bir tarih olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu tarihte Sovyetler Birliği uzaya ilk uzay aracını, Sputnik’i fırlatmıştır. Bu tarihten sonra üstün zekâlıların, üstün yeteneklilerin ve yaratıcı çocukların eğitiminde batıda çığır açılmıştır. Batı ülkeleri, Sovyetler Birliğinin uzayla ilgili gelişmelerde kendilerini geçme nedenlerini araştırırken karşılarına üstün zekâlı ve üstün yetenekli çocukların ... Devamını Oku »

Kimler Üstün Zekâlı Ve Yetenekli Öğrencilerdir?

Zekânın karmaşık ve çok yönlü bir kavram olmasından dolayı ortak kanaate varılmış bir üstün zekâ ve yetenek tanımı bulunmamaktadır. Bunun yerine literatürde sürekli kedini yenileyen ve geliştiren farklı yaklaşımlar ve tanımlamalarla karşılaşmak mümkündür (Davaslıgil, 1991). 1925’te Terman tarafından ileri sürülen “yüksek zekâ bölümü” gibi tek ölçüte dayalı tanımlar zamanla yerini çoklu ölçüte dayalı tanımlara bırakmıştır. 1972 yılında A.B.D.’inde Marland raporuyla ... Devamını Oku »

Tanı Ve Değerlendirme

Okul öncesi dönemde veya daha büyük yaşlarda üstün yetenekliliğe ilişkin tanımlar çeşitlilik gösterirken bebeklik ve okul öncesi dönemdeki çocuklarda üstün yetenekliliğe ilişkin yapılan tanımlar çok kısıtlıdır ve bu dönemde erken tanılama ve müdahale oldukça güçtür. Bebeklik ve okulöncesi dönemde anne babalardan alınan bilgilere dayanarak üstün yetenekliliğin işaretleri olabilecek birçok durum saptanabilir. Anne babalar çocuklarının her gün çeşitli durumlarda nasıl davrandıklarını ... Devamını Oku »

Ülkemizdeki Tanımlar

Ülkemizde, 2916 Sayılı Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Kanununu dayanak alan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Özel Eğitim Okulları Yönetmeliğinde, üstün zekâlı: “zekâ bölümü çeşitli ölçeklerde sürekli olarak 130 veya daha yukarı olan” şeklinde belirtilmiştir. Üstün Özel Yetenekli ise; “zekâ bölümü çeşitli ölçeklerde sürekli olarak 110 veya daha yukarı olup da, güzel sanatlar, teknik ve benzeri alanlarda yaşıtlarından belirli ölçüde üstün olan” ... Devamını Oku »

Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin eğitimi (bazı prensipler)

Farklı özellikler gösteren üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere uygulanacak öğretim programının da eğitim gereksinmelerini karşılayacak şekilde farklılaştırılması gerekir. Bu bağlamda dikkate alınması gereken bazı prensipler aşağıdaki gibidir: İçerik bir birinden bağımsız üniteler yerine, geniş kapsamlı tartışma konuları, temalar veya sorunlara dayandırılmalıdır. Çeşitli disiplinler çalışma alanıyla bütünleşmeli, yani işlenen konu tarih, coğrafya, türkçe, matematik, müzik, resim vb. gibi çeşitli disiplinler açısından ... Devamını Oku »

Eğitim uygulamaları

Tüm alanlarda insan çabasıyla topluma yapılan katkılarda üstün zekâlı ve yetenekli olarak nitelediğimiz kesimin payı büyüktür. Bu nedenle, üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin eğitimi tüm dünyada önemli bir konudur demokrasi ile yönetilen ülkelerde, her bireye eşit eğitim olanaklarının sunulması büyük önem taşır. Bu, aynı zamanda temel insan haklarından da biridir. Bu noktada, eşit eğitim olanaklarının aynı eğitim fırsatları olmadığı konusuna ... Devamını Oku »

Zeka nedir? Zekanın Niteliği

educalist.com

Zekânın Niteliği   Zeka deyimi bireyin tüm zi­hinsel güçlerini anlatan bir kav­ramdır.  Zekânın niteliğini tanıma çalışmaları eski çağlara kadar iner. Ancak. 1900’lerden sonra ya­pılan çalışmalar zekânın niteliği­ni daha bilimsel olarak açıklamak­tadır. Zekanın bir tek tanımını vermek olanaksızdır. Ama zekânın türlü tanımlan yapılmıştır. Eği­tim yönünden zekânın tanımından çok niteliği önemlidir. Zekânın ne olduğu ve nasıl ölçülebildiği konusunda, ulaşılabilen bir sonuç yoktur. ... Devamını Oku »

Zeka Kuramları

www.educalist.com

Çoklu etmen kuramları   Çoklu etmen kuramları iki ayrı kuram­dan oluşur.’ Bu kuramlara göre zekâ, genel ve özel olarak iki et­menden değil, fakat bağımsız et- menlerden oluşur. Bir zihnî prob­lemin çözümünde birden fazla fak tör rol alır. Bu etmenler birbirle­rine benzer yönleri göz önünde tu­tularak kümelendirilebilir.   Bu kuramın birincisini Edward L. Thorndike, ikincisini ise J.P. Guilford geliştirmiştir.   Bu ... Devamını Oku »

Küme Etmen Kuramı

www.educalist.com

Küme etmen kuramı: Bu kurama göre «… zihni etkinliği gerekli kılan işler…» kümelendirilmiştir. Bu kümeler şunlardır :   1) sayısal işlemleri doğru ve çabuk yapabilmede sayısal yetenek; 2) söz ve kavramlar arasındaki iliş­kileri görebilmeye yarayan sözel yetenek; 3) nesnelerin uzaydaki durumlarını zihinde canlandırma­ya yarayan yersel yetenek; 4) bir düşüncenin anlatılmasında, belli bir süre içinde çok sözcük kullan­maya yarayan konuşma akıcılığı; ... Devamını Oku »